1, 2, 3 à l’école

Auteur / Autrice

Marianne Dubuc

Illustrateur / Illustratrice

Marianne Dubuc

Éditions

Les albums Casterman

ISBN

978-2-203-20858-2

  • Accord des verbes
  • Construire des phrases
  • Converser
  • Développer le répertoire syllabique
  • Inférer
  • Intertextualité
  • Nommer et catégoriser
  • Pronoms personnels
  • Converser avec l'enfant
  • Enrichir les réseaux sémantiques
  • Il
  • Inférences simples
  • Mots polysyllabiques
  • Types de phrases
  • Verbes irréguliers
  • Vocabulaire des substantifs
  • Vocabulaire des verbes
  • Les animaux
  • Les verbes d'action
  • Phrases coordonnées
  • Phrases simples
  • Prédictions simples
  • Temporalité simple

C’est jour de rentrée! Pom, enthousiaste, a déjà préparé ses effets scolaires pour débuter la maternelle…même si, lui rappelle Momo, ce ne sera que l’an prochain pour lui. Qu’à cela ne tienne! Aujourd’hui, Pom ira tout de même découvrir les petits bonheurs de la rentrée scolaire: il ira visiter les écoles respectives de ses amis les animaux.

On le déguste pour:

  • son très grand format, qui dévoile sur chaque double-page une nouvelle école à découvrir et où fourmillent d’innombrables détails qui sauront assurément stimuler la discussion.
  • le choix judicieux et réfléchi, justement, de ces détails! Marianne Dubuc adore parsemer ses albums de clins d’oeil aux contes classiques, notamment, et elle n’y manque pas dans celui-ci. Ainsi retrouve-t-on notamment Boucle d’Or en train de partager son dîner avec les ours, des petits loups qui lisent des contes du grand méchant loup, une affiche de la princesse au petit pois dans la salle où les paresseux font la sieste, etc. Outre ces clins d’oeil, on apprécie aussi l’inventivité derrière chaque univers scolaire qu’on découvre au tournant de chaque page. Mention spéciale, ici, à l’école des souris et à tous ces petits objets du quotidien qui y sont savamment récupérés.
  • les petits intrus à trouver à chaque page. Dans chaque école, on peut s’amuser à repérer cet élève qui provient d’une école précédemment visitée et qui semble s’être égaré.
  • l’image positive et enthousiasmante qui nous y est proposée de l’école. À travers le regard du personnage de Pom, l’enfant découvre que l’école, c’est à la fois apprendre à lire et à écrire, développer ses talents artistiques, faire du sport, partager son repas avec les copains, apprécier les moments de détente, se responsabiliser…et avoir envie de recommencer, jour après jour!

Un riche apport pour stimuler les compétences langagières suivantes :

  • Le vocabulaire des animaux et les champs sémantiques associés. Au fil du livre, on visite l’école des souris, des lapins, des grenouilles, des renards, des ours, des paresseux, des écureuils, des loups, des tortues, et des hérissons. Pour chacune, un environnement est habilement construit de manière à faire ressortir ce qui caractérise spécifiquement chacun de ces animaux. Chez les grenouilles, par exemple, les classes sont aménagées sur des nénuphars, alors que chez les paresseux, c’est l’heure de la sieste. À l’école des lapins, la carotte est tout aussi centrale que l’est le gland à l’école des écureuils, et le pot de miel, à la cafétéria des ours. Même dans le nom des écoles visitées, l’auteure s’amuse avec les jeux de mots qui dévoilent un trait caractéristique de l’animal en vedette. Beaucoup d’informations, donc, à propos de la nourriture, de l’habitat, ou encore des habitudes de vie de ces bêtes, desquelles discuter avec le tout-petit.
  • Le vocabulaire des verbes d’action. Cet album est très riche sur ce plan, étant donné la grande variété des activités qui y sont représentées. On pourra, par exemple, stimuler davantage les verbes associés aux sports à l’école des renards (courir, lancer, frapper), tandis qu’à celle des grenouilles, ce sera plutôt les verbes liés aux activités artistiques (chanter, peindre, dessiner, sculpter), et à celle des ours, les verbes qui concernent l’alimentation (boire, manger, servir, s’asseoir).
  • La production de phrases simples et coordonnées. Lorsqu’il y a des verbes, il y a des phrases! Par conséquent, toutes les pages offrent d’excellentes occasions pour donner des modèles de phrases simples. Par la comparaison de différentes écoles, on peut également solliciter la production de phrases coordonnées: «Les paresseux dorment et les loups lisent».
  • L’accord des verbes irréguliers à la 3e personne du pluriel: les ours sont en train de manger, les paresseux font la sieste ou dorment, les lapins lisent et écrivent, etc.
  • Comprendre la temporalité. Comme cette histoire se déroule du début à la fin des classes, donc sur une seule et même journée, il est intéressant de porter l’attention de l’enfant sur les concepts de matin, midi, et après-midi, de faire des liens avec les activités associées à chacun des moments de la journée. Il y a même une petite horloge sur chaque page qui nous permet de voir défiler le temps, à mesure qu’avance la journée.
  • La capacité à prédire la suite. Comme l’histoire se termine en fin d’après-midi, on peut, justement, inviter le tout-petit à se demander ce qui se passera ensuite pour ces petits animaux qui viennent de terminer l’école. Où iront-ils? Que feront-ils?
  • La conversation. Quel chouette album pour engager la conversation avec son enfant! Bien sûr, il peut être question de nos préférences respectives: «Quelle école as-tu préférée, toi? Pourquoi?» On peut donner le modèle en exprimant d’abord nos propres préférences. On peut également faire le pont avec l’expérience personnelle de l’enfant, qu’il s’agisse d’une expérience liée à l’école ou à la garderie: «Toi, à la maternelle, fais-tu encore la sieste comme à l’école des paresseux? Comment se déroule la période du repos dans ta classe?».
  • La production des mots polysyllabiques. Plusieurs mots à 3 ou 4 syllabes sont présents dans l’album, permettant d’être pratiqués soit à l’isolé, soit dans de petits énoncés, selon la progression de l’enfant: hérisson, paresseux, écureuil, parachute, carapace, nénuphar, autobus, sac à dos, trottinette, bicyclette, escalier, exercice, corde à sauter, bibliothèque.

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Pour se le procurer

Julie Marcotte

Rédactrice

Julie Marcotte

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