Rou joue!

On le déguste pour :

• son éclectisme et son originalité: chacune des pages ou doubles-pages se montre entièrement indépendante des autres, si ce n’est la présence – et pas toujours – des personnages-hôtes du livre, qui assure une forme de liant au fil de la lecture. Les aliments, les objets du quotidien, les émotions, le langage, l’alphabet, les chiffres, les formes, et les concepts de base: tout cela et encore plus, abordé sous forme de jeux divers.
• l’interaction qu’il crée avec le tout-petit; d’abord, par sa façon de s’adresser directement à lui à la deuxième personne du singulier, mais surtout, en sollicitant chez lui, au tournant de chaque page, différentes connaissances et compétences: dénombrement, association, observation, catégorisation, labyrinthe, création de mots, déduction, génération de formules magiques, etc. Petite cerise sur le sundae, c’est que l’auteure va aussi occasionnellement faire le pont avec la réalité personnelle de l’enfant, ouvrant ainsi une magnifique porte au dialogue entre ce dernier et l’adulte qui lit le livre avec lui: ex. «À ton avis, comment se sent Rou? […] Et toi, comment te sens-tu aujourd’hui?».
• les jolies illustrations de Pascale Bonenfant: des objets aux contours bien nets, facilitant leur identification, et aux couleurs riches de l’aquarelle.

Un excellent apport pour stimuler les compétences langagières suivantes :

• le lexique et la sémantique:
  • certains concepts de base et leur contraire
  • le vocabulaire des formes géométriques
  • les aliments et leur provenance
  • les objets du quotidien et leur fonction
  • les objets qui s’utilisent ensemble
  • ce qui peut voler, ce qui se retrouve sur la terre, dans la mer
  • les éléments de la nature et les étapes de leur transformation (ex. chenille-cocon-papillon)
  • distinguer les mots gentils des mots indésirables
• les inférences:
  • déduire ce qu’on peut trouver dans divers contenants, selon la fonction de ceux-ci ou encore à partir des parties découvertes d’un tout caché;
  • identifier des émotions visuellement présentées;
  • déduire l’activité que feront divers personnages à partir de leur tenue vestimentaire
  • distinguer les items pratiques à apporter dans sa valise lorsqu’on va dormir chez mamie de ceux qui ne le sont pas
• la compréhension de la question AVEC QUOI? et la production de phrases SVOC (prépositions avec, pour)
  • à utiliser aux pages «Les objets complices» et «À quoi ça sert tout ce bazar?»: ex. «Avec quoi on peinture les murs?» «On peinture les murs avec un pinceau». Inversement, pour stimuler l’usage de la préposition pour, on peut partir de l’objet et orienter la question sur la fonction associée: «Tu prends un pinceau pour faire quoi?» «Je prends un pinceau pour peinturer.».
• la conscience de l’écrit:
  • une page est entièrement consacrée à l’identification des lettres et une autre, à celle des chiffres;
  • on peut accorder une attention particulière au titre du livre, qui figure dans un phylactère; le premier mot y est écrit en lettres majuscules et scriptes, alors que le second se compose de lettres minuscules et attachées;
  • on peut souligner, à chaque page, la présence d’un titre, qui présente le thème de ladite page;
• l’identification de mots:
  • particulièrement à la page «Est-ce que tous les mots sont égaux», où l’enfant reconnaîtra dans les phylactères certains mots gentils et d’autres, interdits, mais tout de même un peu drôle à dire dans le contexte sans conséquences de la lecture.

Bref, Rou joue! est un superbe concentré de déclencheurs à discussion entre l’enfant et l’adulte. De beaux partages en perspective!