Coup de coeur

N’importe quoi, ces animaux! Un imagier… ou presque

Auteur / Autrice

Gaëlle Mazars

Illustrateur / Illustratrice

Jean-Baptiste Drouot

Éditions

Les 400 coups

ISBN

978-2-89540-915-1

  • Articles
  • Construire des phrases
  • Développer le discours
  • Inférer
  • Prédictions
  • Prédictions simples
  • Prononcer des sons
  • Proposition relative
  • Vocabulaire des verbes
  • Capacité à expliquer
  • Fricatives
  • Indéfinis
  • Les verbes d'action
  • Liquides
  • Types de phrases
  • ch/ge
  • l
  • Phrases négatives
  • R

Quel est le lien entre un ours et un pot de miel? C’est évident! Un ours utilise du miel pour se faire épiler! Un album rempli d’absurdités qui vous feront rire à tous coups. Cet imagier nous démontre que, parfois, les animaux ne font pas toujours ce à quoi on s’attend d’eux.

On le déguste pour :

  • sa simplicité. Le principe de cet album est simple: un animal ainsi qu’un objet sont présentés aux lecteurs. Sur la page suivante, l’auteure nous présente l’action que l’animal accomplit avec l’objet en question (ex. un hamster et une roue… on découvre ensuite un hamster qui présente le tirage à la loterie).
  • les nombreuses absurdités concoctées par l’auteure. Les adultes comme les enfants pouffent de rire en voyant ces animaux qui font de drôle de choses.
  • son caractère imprévisible. On ne sait jamais à quoi s’attendre lorsqu’on tourne les pages de l’album. Que fera le lapin avec une carotte? Il se concoctera un bon gâteau aux carottes ou bien il se servira de la carotte pour se fabriquer une canne afin de gravir une grande montagne? À vous de le découvrir!
  • les animaux trop rigolos sur les illustrations. On pense notamment au cheval qui fait du hula-hoop ou encore au coq qui se fait bronzer avec des lunettes soleil. Ils sont trop comiques, ces animaux!
  • l’implication de l’enfant durant la lecture. Ce qui rend la lecture de cet album riche, c’est avant tout l’interaction qui se met en place alors qu’on nomme les objets de l’imagier à tour de rôle et qu’on tente de deviner l’absurdité qui viendra à la page suivante.

 

Un excellent apport pour stimuler les compétences langagières suivantes :

  • La production du pronom relatif «qui»: ex. «une moule qui escalade un rocher»; «un chat qui tricote».
  • La formulation de phrases négatives: ex. «un chat ne tricote pas
  • Les habiletés inférentielles: on tente de deviner ce que l’auteure nous réserve comme absurdité à la page qui suit. Ensemble, on peut trouver plusieurs hypothèses.
  • La capacité à expliquer: c’est bien beau de rigoler à la vue des absurdités présentées, mais il faut aussi savoir en expliquer la cause! On peut donc profiter de l’occasion pour présenter à l’enfant ce qui serait plutôt attendu dans la réalité (ex. le chat joue avec la balle de laine).
  • La production des déterminants indéfinis «un/une»: ex. «un perroquet et une guitare».
  • Le vocabulaire des verbes d’action: l’auteure utilise des verbes variés pour décrire les actions des personnages (ex. couver, escalader, épiler, tricoter, etc.).
  • La production des sons /l/, /r/ et /ch/:  ces sons peuvent d’abord être stimulés dans les mots présentés dans l’imagier, puis la difficulté peut être augmentée en invitant l’enfant à produire les phrases qui contiennent ces mêmes mots et qui sont ensuite proposées (ex. lion, moule, baleine, cheval, bocal, roue, rocher, perroquet autruche, cochon).

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Pour se le procurer

Mathilde Favreau

Rédactrice

Mathilde Favreau

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