La grenouille qui avait une grande bouche

Auteur / Autrice

Keith Faulkner

Illustrateur / Illustratrice

Jonathan Lambert

Éditions

Casterman

ISBN

9782203142497

  • Comprendre et exécuter
  • Construire des phrases
  • Inférer
  • Nommer et catégoriser
  • Pronoms personnels
  • Prononcer des sons
  • Raconter
  • Concepts de base
  • Dialogues
  • Fricatives
  • Inférences simples
  • Je
  • Structures narratives
  • Tu
  • Types de phrases
  • Vocabulaire des substantifs
  • ch/ge
  • Grosseur / grandeur
  • Les couleurs
  • Les parties du corps
  • Phrases interrogatives
  • Prédictions simples
  • Répétitive

Une gentille grenouille rencontre un superbe oiseau bleu et s’empresse de lui dire ceci: «Bonjour, je suis la grenouille à grande bouche et je mange des mouches. Et toi, que manges-tu ?». Elle croise ensuite une charmante souris rousse et lui pose la même question. Mais attention, la dernière bête qu’elle rencontrera sera franchement plus effrayante! Saurez-vous deviner de qui il s’agit?

On le déguste pour :

  • sa structure répétitive. La grenouille questionne toujours ses interlocuteurs de la même façon: «Bonjour, je suis la grenouille à grande bouche et je mange des mouches. Et toi, qu’est-ce que tu manges?». Les enfants prennent plaisir à reprendre eux aussi les paroles de la grenouille dans les pages qui suivent.
  • ses magnifiques pop-ups, des illustrations tridimensionnelles qui viennent ajouter de la vie à l’histoire. Une nouvelle version sonore est également disponible, apportant une modalité supplémentaire par l’addition de sons rigolos.
  • sa finale saisissante et abrupte, qui nous permet d’imaginer toutes sortes de scénarios pour la suite du récit.  À nous de déterminer ce qu’il advient de la gentille grenouille à la fin de son aventure!

Un excellent apport pour stimuler les compétences langagières suivantes :

  • La prononciation des sons /ch/ et /ge/: les mots «bouche», «bonjour», «mouche», «mange» et «blanche» sont fréquents dans ce livre.
  • Les concepts de dimension «grand», «longue» et «petit», qui sont bien représentés visuellement à l’aide des images en trois dimensions.
  • Le vocabulaire des parties du visage: langue, bec, bouche, babines, dents et lèvres. On peut inviter les petits à désigner dans le livre les différentes parties du corps nommées. Plusieurs d’entre elles sont d’ailleurs en trois dimensions (ex. la bouche de la grenouille).
  • Le vocabulaire des couleurs: bleu, blanche, rousse. Ces notions peuvent être exploitées pour stimuler le vocabulaire réceptif ou expressif de l’enfant.
  • L’expression des pronoms JE et TU, utilisés au sein des dialogues entre la grenouille et les animaux qu’elle rencontre; on peut d’ailleurs s’amuser à reprendre ces échanges avec l’enfant, où l’un campe le rôle de la grenouille, et l’autre, celui de l’animal rencontré.
  • La production de phrases interrogatives: la question «qu’est-ce que tu manges?» étant maintes fois répétée au fil de l’histoire.
  • La réalisation d’inférences simples: il est possible d’amener les jeunes à tenter des prédictions en raison de la structure répétitive et de la fin ouverte, qui nous permet d’émettre des hypothèses variées.

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Pour se le procurer

Mathilde Favreau

Rédactrice

Mathilde Favreau

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