La cachette

Auteur / Autrice

Ginette Anfousse

Illustrateur / Illustratrice

Ginette Anfousse

Éditions

La courte échelle

ISBN

9782896511020

  • Comprendre et exécuter
  • Compter et dénombrer
  • Construire des phrases
  • Inférer
  • La vie quotidienne
  • Nommer et catégoriser
  • Questionner et répondre
  • Compter
  • Concepts de base
  • Éléments grammaticaux
  • Inférences simples
  • Mots-questions
  • Questions sociales
  • Types de phrases
  • Notions spatiales
  • Phrases négatives
  • Prédictions simples
  • Prépositions
  • Pronoms personnels
  • Je
  • Tu

Jiji veut jouer à la cachette, mais elle est toute seule. Elle invite le petit lecteur à jouer avec elle, à compter jusqu’à 10, puis à la trouver dans les différentes pièces de la maison. Est-elle au sous-sol? Sous la table de la cuisine? Derrière le sofa du salon?  

Les albums de la série Les aventures de Jiji et Pichou sont nés à la fin des années 70. Ils ont été réédités en 2009 avec de nouvelles illustrations au goût du jour. Le texte original a été conservé et demeure tout aussi pertinent et intéressant puisqu’il traite avec justesse de thèmes propres à l’enfance.

Merci à Lucie Fleury, enseignante de maternelle à la retraite et amie de la famille, de m’avoir fait redécouvrir les personnages de Jiji et Pichou.  

On le déguste pour :

  • l’univers enfantin. L’auteure aborde des réalités quotidiennes de l’enfant dans ses albums. Ici, il s’agit du jeu de la cachette. Elle tient compte de son lectorat et s’adresse à lui avec sensibilité dans un texte simple et efficace. On ne sent jamais l’adulte derrière la narration.
  • l’interaction symétrique entre les mots et les images pour présenter les cachettes potentielles dans la maison.
  • l’interpellation directe du lecteur pour l’impliquer dans la recherche de Jiji.
  • l’anticipation, à chaque cachette, d’y découvrir ou non Jiji. Est-ce que Jiji est là?

Un excellent apport pour stimuler les compétences langagières suivantes :

  • Le vocabulaire des lieux, plus précisément des pièces de la maison (sous-sol, cuisine, salon, salle de bain, chambre des parents et chambre d’enfant).
  • Le vocabulaire des meubles et des objets qui s’y trouvent peut être stimulé en commentant les images (table, chaise, lit, sofa, table de chevet , toilette, bain, rideau, lampes, télévision, tapis, cadre, lavabo, jouets, placard).
  • La comptine numérique de 1 à 10. Jiji interpelle directement l’enfant et l’invite à compter jusqu’à 10 pour aller se cacher. Il s’agit d’une excellente occasion de stimuler la comptine numérique dans un contexte où l’enfant l’utilise habituellement.
  • Le vocabulaire des concepts spatiaux sous, dans et derrière. Ils sont d’ailleurs écrits en lettres majuscules dans le texte.
  • Les pronoms personnels « je » et « tu ». Plusieurs phrases débutent par ces pronoms suivis de verbes simples comme être et avoir (ex. : Tu veux? Je suis prêêête!)
  • L’expression de phrases sociales pour aider l’enfant à jouer et à entrer en interaction avec d’autres jeunes de son âge. Ex. : «Je n’ai personne pour jouer avec moi. Toi, tu veux ?»; «J’aime beaucoup jouer avec toi».
  • La production de phrases négatives. Jiji commente chaque tentative de la trouver. Ex. «Là, je suis peut-être sous la table? Tu t’es trompé, je ne suis pas sous la table!»
  • La question «Où?». Comme adulte, on peut commenter le texte en posant la question « Où est Jiji? » comme si on se posait la question à soi-même, et non, en exigeant une réponse de la part de l’enfant.

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Pour se le procurer

Stéphanie G. Vachon

Rédactrice

Stéphanie G. Vachon

M. P. O. Orthophoniste – Rédactrice

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